Focusgroep verslag
| Betreft | Focusgroep activiteit ‘Combineren en arrangeren van leermateriaal’ |
| Methode | Bijeenkomst |
| Periode | 8 oktober 2024 |
| Voorzitter werkgroep |
Frank van Rooij
|
|
Feedback namens scholen
|
6 |
|
Doelen
|
Sluiten de uitkomsten van de werkgroep aan bij de ideeën en wensen van scholen? |
|
Vraagstelling
|
1. Hoe en waar zoek jij leermateriaal?
2. Ben je hier tevreden mee of heb je nog aanvullende wensen voor het zoeken naar leermateriaal? 3. Op welke aspecten wil je kunnen zoeken (leerdoelen, onderwerp etc.)? |
Inzichten | Zoekwijze
| Scholen zoeken leermateriaal via de catalogus van uitgevers en distributeurs, Google, Wikiwijs, LessonUp, AI (lessons creator), YouTube, collega’s, losse websites, Kennisnet, edusources en Rekenmateriaal. |
| Zij doen dit vooral als aanvulling op de lesmethode, zodat de leerdoelen worden behaald en de lessen aansluiten op de wensen en behoeften van leerlingen en studenten. |
| Op dit moment vergt de inzet van AI nog veel tijd voordat het leermateriaal goed genoeg is. Door een leerkracht uit het primair onderwijs werd opgemerkt dat deze zoekwijze het meest lijkt aan te sluiten bij het primair onderwijs. |
| Scholen benoemen dat AI wordt ingezet, omdat de gebruikte lesmethode niet afdoende is. |
Inzichten l Wensen
| De scholen zijn zowel tevreden als ontevreden over de huidige manier van leermateriaal zoeken. |
| Scholen geven aan dat ze al over goed leermateriaal beschikken. Het is erg tijdsintensief om aanvullend leermateriaal te zoeken en vinden. Soms gaat het sneller om het leermateriaal zelf te maken. |
| Rechten en copyright worden als aandachtspunt benoemd. |
Inzichten l Aspecten
| De scholen willen vooral op onderwerp en kerndoel/eindterm kunnen zoeken. |
| Sommige scholen willen ook zoeken op: onderwijstype, niveau, leerjaar, beoordeling, gebruik van leermiddelen, en leeruitkomsten. Zoeken op het gebruik van leermiddelen geeft een goede impressie of het aanvullend leermateriaal aansluit bij leerlingen en studenten. |
| Zoeken op kerndoel kan een goede manier zijn om te automatiseren, zodat scholen gericht leerlingen en studenten kunnen onderwijzen. Een kanttekening is dat de SLO–doelen op een hoog niveau beschreven zijn. Men ziet liever een fijnmazigere doorvertaling hiervan. |
| Op dit moment kan er voornamelijk op leerjaar worden gezocht. |
| Ervaringen over het toepassen van gamification zijn uitgewisseld. |